MATERIAL PEDAGÓGICO ADAPTADO

     A inclusão educacional constitui a prática mais recente no processo de universalização da educação. Ela se caracteriza em princípios que visam à aceitação das diferenças individuais, à valorização da contribuição de cada pessoa, à aprendizagem através da cooperação e à convivência dentro da diversidade humana.

     Assim faz-se necessário adaptarmos  os materiais de uso em sala de aula, pois estes materiais oportunizam aos mediadores trabalharem, com qualidade, os conhecimentos científicos, desenvolvendo no educando capacidades como observar, fazer perguntas, explorar, resolver problemas, cooperar, comunicar ideias e outras

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     A partir desta necessidades apresentamos um dominó para ensinar matemática criado para atender crianças com necessidades especiais na área visual.

      Objetivos a serem trabalhados com este material:

   - Proporcionar a ampliação de possibilidades de inserção social de educandos e matriculados no sistema regular de ensino e instituições especializadas;

      - Oportunizar ao deficiente visual o trabalho com números através da ludicidade;

      - Estimular o raciocínio lógico matemático.

     O uso deste material é para quantificação ou mesmo adição ou subtração, através das quantidades representadas nas peças.

      Veja outras sugestões de materiais adaptados para trabalhar com autista.

ONDE ESTÃO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS?

      A matemática está inserida em nosso meio de vivência mesmo que nem sempre notamos.

         Vejamos exemplos onde a matemática está envolvida em nosso cotidiano:

1. Compras diárias: exige calculo mental, troco, pagamento, recebimento;
2. Nas brincadeiras: pique esconde pular corda, par ou ímpar;
3. Conversas com os amigos: data, hora, valores;
4. Passeios ao finais de semana: cálculos, distância, tempo;
5. Na localização de lugares: perto, longe, percurso, tempo;
6. Na hora de cozinhar: peso,quantidade e  medida;
7. Gastos mensais: combustível, água, luz, telefone;
8. Na hora de dobrar roupas: formas medidas tamanho;
9. Fazer trico, bordar costurar: contagem de pontos;
10. Medicações: horário e quantidade;
11. Construções: altura e medida;
12. Televisão: canais numerados;
13. Internet: senhas;
14. Agenda; horário de compromissos;
15. Completar álbuns;
16. Calcular idades: mais novo , mais velho;
17. Brincar com jogos de tabuleiros: andar casas;
18. Dividir um pacote de biscoitos com os amigos em partes iguais;
19. Contar os anos que tiveram ou que terão Copa do Mundo;
20. Desenhar uma figura com tamanho específico: uso da régua.

      Agora uma atividade a ser aplicada em sala de aula com situações do dia a dia: Na hora de cozinhar.

        Título da Atividade: Preparando um bolo

        Público alvo: 1º Ano

        Objetivos: - Relacionar quantidade e número;

                         - Verificar noções de quantidade em relação aos números até 10;

               - Reconhecer a necessidade de unidades padronizadas em situações do cotidiano.

       Desenvolvimento: 

      Convidar os alunos para preparar um bolo de cenoura;

      Apresentar a receita escolhida;

      Fazer a leitura e identificar as partes da receita;

      Registrar a receita;

      Identificar  as quantidades dos ingredientes e a ordem de preparo;

      Propor situações problemas para identificar as medidas padrões;

      Executar a receita.

                        http://www.dicasetutoriais.net/       

                 

TIPOS DE ÁBACO

      O ábaco  é o mais antigo instrumento de cálculo que, segundo muitos historiadores, foi criado na Mesopotâmia, pelo menos em sua forma primitiva e depois os chineses e romanos aperfeiçoaram.

ATIVIDADES COM ÁBACO

Ábaco

      O ábaco é um recurso manipulativo que constitui um material muito útil para o aprendizado do cálculo.

      O fato de que a posição das contas coincide com a da escrita numérica faz o ábaco ser um material de fácil compreensão, especialmente indicado para trabalhar o valor posicional dos algarismos.

      A regra fundamental para se trabalhar com o ábaco é que " nunca se pode colocar 10 contas em uma mesma vareta".

      A vantagem educacional mais significante em utilizar um ábaco é que quando se pratica a contagem ou adição simples isso dá aos estudantes uma ideia dos grupos de 10 que são a base do nosso sistema numérico.

   http://educador.brasilescola.com/

      Vejamos uma atividade interessante com ábaco:

http://numeroskids.blogspot.com.br/

      Esta é uma atividade interessante pois pode levar a criança a entender e aplicar as regras do sistema de numeração decimal para escrever, ler e ordenar numerais além de determinar o valor posicional do algarismo no número.

      Além destes questionamentos mencionados no exercício podemos acrescentar valores a estas representações para que a criança entenda a base 10.

      Por exemplo no exercício I: depois de registrado o valor questionar o que acontece se acrescentarmos 5 unidades ao número.

Blocos lógicos

Sabemos que com o auxílio dos “Blocos Lógicos”, a criança organiza o pensamento, assimilando conceitos básicos de cor, forma e tamanho, além de realizar atividades mentais de seleção, comparação, classificação e ordenação. Ou seja, material mais que necessário para o trabalho principalmente com os pequenos.

http://pnaicfraiburgo.blogspot.com.br/

                                                                                    http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

Após pesquisa sobre este material construímos um jogo de blocos lógicos de meios de transporte, afinal é sempre bom  diferenciar nossos materiais.

Agora é só começar a brincadeira...

Construção dos números

É muito comum ouvir dos alunos que não gostam de matemática, mas qual a causa disso? É possível mudar este conceito?

Sabe-se que a matemática é vista como algo complexo e de difícil compreensão, para mudar este conceito é necessário intervenção do professor como mediador.

Através de intervenções o professor pode mostrar ao aluno onde aplicar o conhecimento adquirido bem como sua importância.

É preciso partir da realidade do aluno usando fontes do seu dia a dia para facilitar a compreensão e assimilação do conhecimento matemático.

Outro ponto importante a ser levado em consideração é a diversidade de materiais e atividades, pois através da manipulação e da ludicidade a aprendizagem torna-se mais significativa.

Cabe ao professor fazer a seleção e orientação das atividades que proporcionarão o avanço na aprendizagem, oportunizando ao aluno descoberta e construção do conhecimento matemático, através de atividades como: jogo de tabuleiro, jogo de cartas, faz de conta, jogos com alvos, votação de filmes, passeios, etc.

Finalizando é possível mudar sim o conceito de matemática como algo incompreensível, pois com objetivos claros e metodologia bem definida a aprendizagem torna-se prazerosa e significativa.

http://www.dreamstime.com/stock-images-numbers-like-birds-seamless-pattern-image37997444

Coleções

O trabalho com coleções em sala de aula permite que o aluno desenvolva habilidades quantitativas, classificatórias e seriais. Contribuindo assim para o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático do aluno.
         No início das construções dos números operatórios é preciso levar em conta o caráter experimental da matemática.

Este caráter torna-se mais significativo, pois leva o aluno a associar o conhecimento matemático à sua vida cotidiana, funcionando como uma ponte para a transição do pensamento concreto para o abstrato.

Assim sendo, as coleções são uma fonte prazerosa no processo de ensino aprendizagem.

 Coleções de Gibis http://tomzepe.blogspot.com.br/